大补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”

去年在教育领域,最引人关注的一件事就是“双减政策”,为了减轻各个年龄段学生的学习负担,校内和校外的学习内容都出现了颠覆式的变化。



校内的各种考试、自习课、提前结课都被完全叫停,甚至高三也不能提前结课,不能超前完成学习计划,中小学的期末成绩也会通过等级来呈现,而不会公布具体分数。


大补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”


最大的变化要集中在“补课”这个方面,在“双减”之前,补课对于学生来说是顺理成章的事情,而且补课的年纪还越来越提前,已经“卷到了”幼儿园。



似乎所有学生都在暗暗较劲,将补课当成了考试的“通关秘籍”。面对中高考等考试压力的适龄学学生,更加需要补课“续命”。


学校学不会的补课班学,学校学不好的在补课班拔高,总之是要比别人学得更多,更好。



大型补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”



“双减”出现后,“补课”似乎成为了一种“历史”,以新东方、学而思为代表的大型补课机构出现了“集体解散”的情况,纷纷关闭了k12补课业务,转向其他领域。


大补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”


新东方开始做直播带货,猿辅导被传卖起了羽绒服,补课时代看来已经结束了,很多曾经的“教培人”也开始找其他的工作,不过“补课班”真的消失了吗?



大的补课机构好像都不存在了,可是小的补课班其实还在花样百出地出现,形式也越来越多种多样,核心就是规模小,而且形式比较灵活多样。



有的补课班是在职老师办的,只教几个学生,可能会在自己家里,或者在各种居民楼里,能让学校老师,尤其是自家学生班级的老师给补课,很多家长已经是“求之不得”,当然会积极参加。


还有的补课班以托管或者是读书会、素质教育的形式存在,虽然不再教授学校的知识内容,不管各种练习和思维方式的传递,还是以应试教育为主,也是一种“擦边球”。



还有一些条件好的家庭,则是请了“家政型”补课老师到家里对学生进行辅导,根据自家学生的问题“精准补习”,效果也是比较好的。



这样看来,“老老实实”不补课,对学生躺平、放养的家长是真的“输了”。


大补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”


如果学生在学校学不会的内容,或者跟不上老师的节奏,找一些合适的方式辅导学生也是非常必要的。



在学习上额外用功,和放任自流的学生在长时间的积累后就会看出差距,对于很大一部分学生来说,只有老师在学校课堂里的知识讲授其实是远远不够的。



“补课”会一直存在吗?关键在于“分流”



“双减”刚开始实行的时候,就有人表示,“补课”是一种刚需,不可能完全消失,究其根本原因还是“分流”的存在。



如果成绩不好,学生在十五六岁时就要到技校学习,哪个父母能甘心这样的结局呢?


望子成龙、望女成凤是从古至今家长们的期待,就算是自己的孩子不能光宗耀祖,飞黄腾达,小小年纪上了职业学校,如果没有得到合适的教育,什么都学不会,不也白白浪费时间了吗啊?



“分流”的本质是对人才进行分层次的选拔,其实就算是大学毕业之后,不同学校不同学历的学生的发展层次,早晚也会有差距,只不过高中之前,学生们都不成熟,无法对于未来发展做出理性的选择。


大补课机构“集体解散”,小补习班花样百出,老实的家长“输了”


这也就导致了家长们一定会想办法帮助学生提高成绩,会请各类有经验的社会人员或者在校老师进行补课,提高能够读高中的几率。



没有“补课”后,真正会自学的学生将“躺赢”



现在“双减”还在持续的推行过程中,力度只增不减,很多学生也是面对无法补课的情况,这个时候,真正会自学的学生就可以“躺赢”了



躺赢并不是说不去学习,而是知道究竟如果学习,自学能力其实是从小学就开始培养的,首先这些学生对于学校的科目都有广泛的学习兴趣,在自我摸索和老师的辅导中,又掌握了正确的学习方法。


这样的学生一般听课效率都很高,也非常会利用题目,他们不会投入到题海战术中,想要“以量取胜”,而是知道如何精准地去取长补短,在有限的时间内扎实掌握知识,学会应用。



个人分析:“补课”是一直都会被需要的,不过在“双减”的环境里,也很难持续下去,对于学生来说,根本的竞争力是学会自学。



这就要求学生不仅仅要学会书本里的知识,还要明白学习的规律,家长也应该从小注意到这方面对于学生的培养。


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